9月1日是開學第一天,在湖北恩施土家族苗族自治州的大山裡,只有一位老師和一名學生的恩施市龍鳳鎮大龍潭村杉樹灣教學點和其他學校一樣迎來新學期,6歲新生劉欣怡在這所空曠的學校開始了一年級的學習生活。隨著附近村子進城務工的年輕人增多,子女隨父母進城上學,這所學校的學生越來越少。從2008年起,這所學校的學生不到10人,從教36年、53歲的謝世魁老師獨自承擔起所有的教學任務,一直堅守到今天。(9月2日光明網)
  又是一年開學季,對於一年級的孩子來說,從此開始了求學生涯。不過對於劉欣怡來說有點特殊,她沒有同學,校園裡只剩下她與老師兩人。
  教育,無關人數。有需求,即要滿足。這裡為謝老師點贊,也為當地教育部門點贊。因為他們並沒有因當地學生銳減,而裁撤教學點,即使學生只剩一人,也依然讓它堅挺。其實這種現象不光恩施獨有,很多偏遠地區都存在。隨著經濟發展,越來越多的農村年輕人不願繼續務農,而選擇了去城市謀生,他們也將子女帶入了城市,這是導致農村特別是偏遠地區學生入學人數銳減的直接原因。
  為了不浪費教育資源,集中優勢進行教學,有條件的地方進行了撤點並校。這是一件好事,畢竟目前我國教育資源有限,而且就青少年的身心發展來說,同學越多相互間的學習競爭意識也就越強,更有利於學習的同時也有益於人際交往能力的提升。不過,有些地方卻不具備這個條件。大山深處,交通不便,跋山涉水去上學,特別是對一些年齡較小者來說,不但是體力上的考驗,生命安全也存在著諸多變數。這也就是保留教學點的現實意義。
  不過,有些地區卻不考察實際,盲目撤點並校,不但加大了部分家庭的經濟負擔,也出現了一些安全事故。雲南、河北等省市就針對此類現象下發通知,嚴禁盲目行為。從這方面來講,“兩個人的學校”更需要我們的關註與呵護。
  同時,我們也應該看到農村生源急遽縮減的背後,隱藏著教育資源的分配問題。進城務工人員將子女帶入城,照顧方便的原因是其一,教育資源豐厚與優質也不容忽視。倘若農村也有與城市相當的教育資源,或者差不了多少。那麼這些父母,也不會如此堅決地讓子女告別農村學校。
  文/於濤  (原標題:兩個人的學校更需要我們去呵護)
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